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微生物学讲授体验

2012-10-05 09:41 泉源:教诲讲授论文 人到场在线征询

高职高专教诲的基本义务是培育初等技能使用性专门人才,而理论讲授的次要目标是培育先生的技能使用才能,由此可见理论讲授的紧张性。医学微生物学是医学中紧张的根底学科,对临床医学等专业后续课程的学习非常紧张,与疾病的病因、医治等亲密相干,实在践讲授占据极端紧张的位置。引进古代教诲技能、改良讲授办法、变革讲授内容、变革稽核方法等对进步实行讲授质量有着至关紧张的作用。

一、引入古代教诲技能,加强先生理性看法

运用古代教诲技能的突出特点是图文并茂、直观抽象。教员将实行内容制造成多媒体课件PPT,将图、文、声、像融为一体,上课时,教员与先生边讲、边看、边做、边讨论,使教与学的运动变得愈加丰厚多彩:一是可激起先生的兴味,加深先生的感官看法。运用了多媒体讲授后,细菌形状的画面、病毒复制周期的动画展现既生动又抽象,极易吸引先生的留意力,激起先生学习的兴味,从而引导先生故意、有序地察看事物,培育先生的察看才能;二是节流了教员的板书工夫,高职高专医先生学制只要三年,在校学习工夫短,根底课程学时紧缩比拟严峻,招致实行学时绝对缺乏,经过多媒体讲授,让先生有更多的工夫停止操纵,培育了先生的入手才能和理论才能;三是方便同窗实时察看和温习。先生在讲堂上随时察看,课后可以将课件拷贝上去,方便先生自行温习和预习,进步学习服从。

二、改良讲授办法,进步先生综合本质及才能

1.放手理论,增强先生入手才能的培育。传统实行讲授进程普通是教员先讲实行原理、实行所需东西、操纵步调、示教操纵,然后先生自行操纵,教员巡回指点,如许的讲授形式势必会存在先生操纵工夫短、操纵不标准、无菌看法看法不到位、敷衍塞责等题目,达不到高职高专使用性人才培育的目标。这就要求我们教员公道布置讲授工夫,作好实行讲授的预预备任务,指点进程中增强巡视,实时发明先生实行操纵进程中的题目。如革兰染色实行,由于先生无菌看法淡漠,只是课上听教员纸上谈兵,因而实行前要夸大任何操纵步调要留意灭菌,教员与先生边讲、边看、边做、边讨论,这种讲练联合的讲授办法既能实时发明题目,又能让同窗们实时体会操纵要领,也培育了先生的察看才能和入手才能。又如“血标本中病原性球菌的别离培育与判定;粪标本中肠道致病菌的别离培育与判定”,教员对先生充沛信托,从实行预备开端就要放手理论,每个步调让先生到场,改动了过来先生看得多做得少的场面,如许既有利于先生入手才能的培育,又让先生掌握了根本的操纵技能。多数实行由于条件所限不克不及大家入手而实验分组实行,要引导先生相互协作,构成精良的团队认识。

2.启示思想,培育先生察看、剖析、处理题目的才能。①改良教学办法。以往的实行操纵都是按课本上的实行步调停止,我们在实行讲授变革中发明某些实行可以改动以往如出一辙的做法。比方在未知菌的判定中,先让先生本人设计查验顺序,确定实验项目,列出所需资料清单,支付实行资料,实行终了后教员停止反省。如许做有利于培育先生剖析、处理题目的才能,而不致于使其成为一个单纯的操纵工。每个实行也并非一种办法,设计新的实行办法需求教员引导先生自动思想。②指点先生仔细完成实行陈诉。先生独立完成实行陈诉是实行课一个十分紧张的关键。实行讲授完毕后,要求每位同窗独立仔细完成实行陈诉,实行陈诉中复杂回忆实行操纵步调,仔细记载实行后果,不得随意变动,并对实行后果仔细剖析,总壮实验乐成与失败的缘由,进一步提拔先生考虑题目的才能,培育先生实事求是、迷信严谨的实行和科研态度。别的,教员经过批阅实行陈诉,可以理解先生对知识的掌握水平,以便实时调解讲授内容和办法,促进人才培育质量的进步。③培育先生迷信思想的习气。古代迷信技能的飞速开展离不开具有创新认识的科技人才,高职高专院校的人才培育要注意训练先生迷信思想方法,培育先生的迷信创新肉体,要打破重讲授进程轻思想办法的惯性教诲形式。如先生本人配制的培育基停止高压蒸汽灭菌时,先生发明当灭菌锅压力表降低到103.4kPa时,按压力锅原理温度应该上升到121.3℃,而实践温度不断维持在100℃,让同窗们剖析此中缘由,温度为什么不克不及持续降低?教员在一旁引导,让先生认识到灭菌时排冷氛围的紧张性和高压蒸汽灭菌是应用低温而不是高压的原理。

三、调解实行内容,培育先生的创新认识

1.展开综合性、设计性实行,增加单纯演示性、验证性实行。医学微生物学传统实行课的讲授内容大多以验证性实行为主,且各个实行内容之间互相独立,缺乏须要的联络。随着临床微生物查验办法的更新和先生根底知识的进步,我们精益求精实行讲授内容。比方:细菌的散布内容复杂,易于了解,则以录像代替;抗链“O”实验从试管法改为玻片法等。我们将局部操纵性实验和示教性实行相联合,构成一些综合性实行。如:细菌的培育与形状学判定办法,外界要素对细菌的影响、肠道杆菌的判定。还开有大批的设计性实行,如临床标本中病原性球菌的别离培育与判定等。这种实行布置改动了过来教员布置、先生做的形式,先生可以本人设计实行,培育先生独立任务息争决题目的才能。

2.教授最新科技效果和技能。随着生命迷信技能的敏捷开展,我们的讲授内容不只限于课本讲义,而应紧跟期间的步调,在讲授进程中应实时向先生引见医学微生物学讲授根底上延伸向临床讲授与任务有关的新停顿和新意向,以及最新科技效果和技能。在“病毒血凝和血凝克制”实行中,向同窗们引见H1N1盛行状况。四、变革稽核办法,激起先生学习热情理论操纵是评价先生学习成果的一个紧张方面,我们制造了实行操纵稽核规范,并加大了在本门课程成果中所占比例(20%)。理论操纵成果以平常成果50分(操纵和后果40分,发问5分,规律5分)、实行陈诉20分、期末测验30分(包罗操纵测验和笔试)三项来总评。我们对每一项实行内容订定了严厉的评分规范,每次实行完毕时,抽出局部同窗参与稽核,对其他同窗停止评分,使同窗之间能以“照镜子”的方式察看他人审视本人,找出差距,标准操纵,激起学习热情。

总之,经过实行讲授内容、办法、手腕及稽核步伐等一系列变革,使先生从影象型、模拟型向考虑型、创新型变化,培育了先生严谨的迷信态度和紧密的迷信办法,进步了先生的察看才能、思想才能、剖析题目处理题目的才能和入手才能,为学习其他根底医学和临床医学及科研任务打下精良的根底。在以后的讲授中能够还会遇到很多困难,有待我们进一步去讨论。

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