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网络工程人才培育课改步伐

2013-03-19 17:10 泉源:网络工程论文 人到场在线征询

课程体系的题目反思

现在,我国已进入第十二个五年方案,信息化开展的重点在于怎样发扬信息化的作用和保证信息的平安,而且物联网也成为开展的重点财产技能,网络工程专业的培育定位使得结业生大多仅具有网络计划、设计、构建、选型、平安办理和维护方面的才能,而缺乏以网络技能使用与网络技能效劳为主的才能。课程外部构造缺乏零碎性,不克不及满意本专业师生配合提高的需求。网络工程专业是一个触及面广及分支浩繁的学科体系,此中,光是专业根底知识就触及盘算机根底实际、通讯原理、网络原理等各个方面。大少数院校的课程体系由几十门课构成,外部构造不明白,眉毛胡子一把抓。这一方面使先生对教与学的目标性不甚明白,另一方面也倒霉于每个教员根据课程群构成相应的讲授团队,以便配合进步讲授质量。课程之间内容反复,才能培育缺乏连接性。

现在,大少数院校的网络工程专业都是复杂接纳与盘算机迷信与技能、通讯工程、软件工程等专业完全相反或相近的课程设置,课程内容完全相反。如许,在总课时的限定下,就无法开设所需的专业课程,不只云云,还招致课程内容穿插过多、反复开设,先生对所学课程徐徐得到兴味,严峻影响讲授结果。别的,针对先生的某一种才能培育断断续续,不克不及从大一向穿至大四,缺乏延续性。比方,关于编程才能的培育,在大一、大二学习时期都开有相应的编程才能培育课程,但在大三学习时期却中缀了编程课程,而到大四每个先生都需求应用某一种编程言语完成结业设计课题。假如能在先生四年的学习时期不断贯串编程才能的培育,当他们面对结业设计课题时,就能选择一种本人比拟熟习的编程言语完成结业设计课题。实际教学为主,实行课时不充沛。讲授形式老化,实际课时与实行课时和睦谐,本科院校的网络工程专业广泛接纳的人才培育形式大多照旧以讲堂教授实际知识为主,实行课时工夫较少。

而网络工程专业的突出特点便是它的工程性特点,联合使用型本科教诲的性子,网络工程专业应从工程性特点动身,培育先生的工程素养和面向工程的思想方法,让其掌握处理实践工程题目的迷信办法,以便愈加贴近社会理论的需求。基于以上种种题目,必需对现行的课程体系停止变革和创新,必需架构具有使用型人才培育特征的课程讲授体系。近几十年来,为了满意社会对网络工程使用型人才培育的需求,各个国度的初等教诲机构纷繁出台相应的课程体系变革方案[4-6],而我国一些高校尤其是技能使用型本科也纷繁出台相应的讲授体系变革方案。据不完全统计,近几年在一些综合性或专业性讲授与科研期刊上宣布的关于教改的文章呈大幅度上升趋向[7-9]。

课程体系变革的思绪与办法

任何专业的课程体系变革都是初等院校课程体系变革研讨的次要义务,网络工程专业也不破例。现在,网络工程专业的外延与内涵都大大拓展,但关于使用人才培育来说,其专业课程设置应偏重从网络工程层面上的全进程来思索,中心内容包罗网络工程的计划、设计、设置装备摆设选型、零碎布线、组网、测试、运营、办理、维护、使用开辟等,这些内容在工夫干系上反应了网络工程层面的全进程[2]。假如不分模块而随意开设统筹各个方面的课程,将难以和谐课程之间的干系,而且课程之间的体系构造也不敷明白,招致开设课程方案性不强、构造杂乱。因而,应将课程体系中具有相反性子的多少课程组分解一个课程群,构成“课程体系→课程群→骨干课程”的课程体系外部构造。原有的网络工程专业次要分为两大模块,即“网络工程计划”与“网络办理维护”。现在网络技能的开展已进入第三阶段,网络使用技能效劳从根本的Telnet、FTP、E-mail等开展至网络视频、网络电视、网络舆图等等,可以说网络使用技能效劳在整个网络工程中的位置越来越紧张。因而,企业对网络技能开辟与使用人才的需求也日益增长,网络工程专业的课程体系中,网络使用与开辟模块成为其第三大模块,也是最具特征的模块。偏重使用型人才培育方案的网络工程专业课程体系三大模块辨别为:1)网络计划与设计。次要包罗网络设置装备摆设选型与推销、网络组网与集成技能、网络计划与设计、综合布线技能等外容。2)网络办理与平安。次要包罗盘算机网络平安技能、网络办理与维护、协议剖析与跟踪技能、网络功能评价等外容。3)网络使用与开辟。次要以网络编程技能为主,在掌握普通的盘算机顺序设计条件下,熟习1~2种编程情况下的网络顺序设计办法(如基于C/S的网络使用软件开辟、基于Web的网络使用软件开辟等)。课程体系模块化不只有利于先生明白学习目的和学习内容,也有利于进步师资讲授程度。以课程群为根底,鼓舞青年教员到场由老教员和讲授经历丰厚的教员构成的讲授团队,并赐与他们明白的培育目的和培育义务,使其掌握本学科开展的前沿静态信息,随时掌握专业变革和课程变革的偏向。

网络工程专业的使用型人才干力可以分为网络计划与设计才能、网络办理与维护才能、网络技能使用与开辟才能三个方面。网络工程专业的知识构造可按大众根底课、专业根底课、专业偏向课和专业选修课四个条理来构建,如图2所示。课程内容既要涵盖网络工程的根本内容,又要区别于社会上的职业培训,在夸大根底实际和零碎性的同时,突显专业的使用型特点。大众根底课可与盘算机迷信与技能等别的工科电子信息类专业类似,在优化课程内容的根底上与别的专业运用相反的讲授平台,但是必需依照专业需求来优化变革课程内容,增加不用要的反复。详细可从原有课程之间的内容停止整合,进一步明白各课程的知识范围和技艺架构,比方原有的“盘算机构成原理”和“盘算机体系构造”可以整分解一门课,“微型机原理和接口技能”和“汇编言语”可以整分解一门课,“线性代数”、“团圆数学”及“概率论和数理逻辑”可以整分解“盘算数学”一门课等等。专业根底课和专业偏向课参考网络工程人才的职业需求和国度的相干职业资历要求,涵盖网络工程的根本内容。专业根底课次要分为盘算机根底、网络通讯根底、盘算机网络根底和技能平台四大模块。盘算机根底模块次要包罗盘算机构成原理与体系构造、数据构造、操纵零碎原理、面向进程/面向工具顺序设计、数据库原理等外容;网络通讯模块次要包罗数据通讯原理、网络交流技能等外容;盘算机网络根底模块次要包罗盘算机网络原理(条理构造模子与协议集)、TCP/IP协议集与Internet技能等网络根底内容。专业偏向课次要分为网络计划与设计、网络办理与平安、网络使用零碎开辟三大模块。每个模块可选择一种主流平台(.net/Java)作为技能支持,各模块中的次要课程将以此平台为根底,组成专业偏向所需的知识框架。专业选修课以强化顺应性和扬长教诲为主导。由于大学四年的学习工夫无限,学分也无限,先生不行能学完一切网络工程专业的课程,以是在专业选修课方面,教员可以依据先生的兴味与才能,思索先生未来差别的开展偏向和失业岗亭,将选修课分为三小气向。1)与计划设计相干的,如综合布线技能和网络协议剖析等。2)与办理维护相干的,如网络平安零碎摆设和网络平安变乱维护等。3)与使用开辟相干的,如J2ee与两头件技能和Web编程技能等。还可在第7学期开设新技能讲座,引见关于物联网和云盘算方面的新技能,而且一切专业选修课都配有课内实行和课程设计等理论课时,以进步先生对实际的看法与了解。

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