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网络工程论文( 共有论文材料 42 篇 )
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2013-03-19 17:51 泉源:网络工程论文 人到场在线征询

项目驱动式理论讲授体系的作用

项目驱动式理论讲授体系将知识消化、技艺培育与工程使用高度联合,使本来较为疏散的知识点得以领悟贯穿,使先生“既知部分,又识全体”。在项目标继续推进中,加强先生的专业技能才能,培育先生的团队合作认识,提拔先生的失业竞争力。其突出作用体现为如下四个方面。1)加深专业认知。以项目义务为根据的目的体系,为“学什么、做什么”提出了更具象的全局要求,项目贯串于讲授进程,对项目标继续描绘有助于学习者树立起更片面、理性的专业认知。2)提拔“教”与“学”的动力。一方面,课程体系围绕着项目睁开,每门课程围绕一个义务睁开,增强了课程之间以及课程外部讲授关键之间的无机联络,为专业讲授提供了继续推进的动力;另一方面,理论讲授由于项目标引导而更靠近工程理想,对效果的预期为学习者的自动学习指明白偏向、注入了动力。3)指点实行室和师资步队建立。以项目情形为根据的保证体系,对实行条件和教员才能提出了明白要求,一方面,项目所需的设置装备摆设要求为实行室建立提供了指点框架,有利于实行室计划和分步建立;另一方面,为师资培训和引进方案明白了偏向,提供了根据。4)构建以才能为中心的稽核体系。以项目后果和进程标准为参考的评价体系,为讲授进程评价和讲授质量评价明白了办法和目标。一方面,可以查验理论讲授进程的标准,使标准理念贯串于整个专业讲授进程;另一方面,使理论讲授的稽核规范更表现使用型专业重在使用的特点。

理论讲授体系的构建

项目驱动式理论讲授体系的构建进程可以归纳综合为四步。第一步,选定并设计工程项目,停止义务剖析,以义务为底本制定理论讲授纲要,构建理论讲授的目的体系。第二步,每门理论课程比较义务布置综合设计或许大作业作为收束关键,其他讲授关键围绕义务来设计讲授关键,停止课本建立,构建理论讲授的内容体系。第三步,参照项目标情形要求,建立理论讲授条件和师资步队,构建理论讲授的保证体系。第四步,以项目标验收规范为根据,构建理论讲授的评价体系。这里以网络专业为例停止阐明。网络工程专业属于天然迷信门类中的工学学科,国际高校制根本都是围绕工程类人才培育来定位的[3]。广州大学华软软件学院是一所独立学院,其网络工程专业的理论才能定位为“一个轴心、三个联合”,即:以建网、管网、用网技艺培育为轴心,与企业信息化建立的需求相联合,与信息平安技能相联合、与网络多媒体技能相联合。上面联合该院网络工程专业理论讲授体系的构建进程停止讨论。

网络工程专业知识面宽,使用技艺点多,该专业理论讲授项目,其广度和深度要根本掩盖网络工程专业的知识点和技艺点,具有典范的工程树模性同时具有肯定的创新余地。只管即便从理想中寻觅适宜的项目原型,经过须要的设计使项目具有肯定的前瞻性。编写项目阐明书,使之成为理论讲授的配景。在理论中,我们以数字化校园项目作为网络工程专业理论讲授的项目原型。校园网开端建立,已开展成为具有万台终真个中型网络,成为讲授、办理的紧张支持和先生在校时期的次要信息泉源,先生对校园网有明晰的理性看法,同时也可以方便停止见习。从范围和使用上,数字化校园项目具有企业信息化建立的完好特点,以现行的校园网项目作为原型并停止一些前瞻性的设计,可以让项目对根本技艺、综合使用才能、开端设计才能和创新才能提出条理化、零碎化的要求。

经过项目剖析,将项目细化为多少部分义务,公道设计义务粒度,应将每个义务设计为一门课程可承载的任务量。义务剖析要统筹与课程体系的和谐,表现条理化和零碎性。依据完成义务所需的知识和技艺,可将义务辨别定位于根本操纵义务、综合使用义务、开端设计义务和创新义务。在理论中,我们联合网络工程专业的课程体系,将校园网项目剖析成几个大的义务,对这些义务辨别体例义务阐明书,树立与详细课程之间的联系关系。按照讲授纲要规则的义务和训练方法,来设计每门专业课程的讲授内容,围绕义务来停止知识和技艺预备。举两个实例来阐明。其一,Windows网络技能课程分派到的项目义务是“Windows效劳器办理”,用大作业的方式来提交义务后果。大作业中,要修业生设计一个Windows效劳器群,为校园网提供效劳。完成该义务需求的技艺包罗:DHCP设置装备摆设、邮件效劳设置装备摆设、域名效劳设置装备摆设、文件传输效劳设置装备摆设、IIS设置装备摆设与办理、域的创立与办理、Windows防火墙设置装备摆设等。其二,网络流媒体技能课程分派到的项目义务是“网络视频讲授零碎构建”,用课程设计的方法来提交义务后果。课程设计要修业生分组完成,创立一个网站,网站上可停止几门课程的视频讲授。完成该义务需求的技艺包罗:视频录制、视频处置、流媒体效劳器设置装备摆设、网站公布等。知识点和技艺点明白后,就可以设计理论讲授关键。构造教员个人备课,编写理论讲授课本,如:实行指点书、设计义务书、大作业、见习义务书等,逐渐推进理论讲授课本的体系化建立。

以项目标情形为根据,依据情境中的设置装备摆设要求和义务的构造方式,来停止实行室建立。为了进步实行室建立和运用服从,软硬件共享度高的义务计划在一个实行室,容许差别的实行室之间存在局部软硬件反复的状况,但必需控制反复度,关于产物依赖度比拟高的义务,可以思索与企业合作停止共建。针对网络工程专业的特点,在建立实行室的进程中,要恪守扩展性和多样化准绳;可以腻滑扩大和晋级,最大水平的增加对网络架谈判现有设置装备摆设的调解;易于添加新设置装备摆设、新用户[4]。理论中,我们计划的实行室有网络根底实行室、网络工程实行室、网络办理实行室、网络平安实行室、网络多媒体实行室和Cisco实行室,此中Cisco实行室由校企共建。借助校表里练习基地展开见习、练习。

项目驱动式的理论讲授体系中,教员是要害。项目选择和设计、讲授运动设计和展开、实行室计划与建立、就任务验收和稽核等每一个关键都依赖于教员。要请教师既要具有零碎的实际知识,同时要有丰厚的工程经历。教员要对整个项目深化理解、通盘掌握,才干驻足全局、指点部分。这些要求对大学教员是很大的应战。在理论中,我们接纳三种步伐,一是个人研讨,即个人备课、个人实行、个人编写实行指点书等;二是送出去,即到场进修、到场企业培训、挂职任务等;三是请出去,请企业的工程技能职员到场局部理论讲授课的指点,在产物依赖性较强的义务中,接纳这种方法,可以收到比拟好的结果。

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