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2013-02-25 11:17 泉源:情况工程学论文 人到场在线征询

本文作者:陆伟东 邹先强 张圣领 单元:韶关学院化学与情况工程学院

引入工程案例,培育先生工程认识

工程案例讲授法是在具有较强工程配景的课程讲授中,在先生掌握了有关根底知识的根底上,引入工程实践案例,供教员与先生停止剖析和讨论,旨在培育先生的工程看法,进步先生处理实践工程题目的才能,鼓励先生自动到场讲授运动的一种讲授办法[1-2]。化工原理属于工程性课程,触及的工程盘算多,设置装备摆设构造大型化,操纵原理庞大以及一些单调有趣的观点、实际、公式等,工程性课程讲授的次要目标便是培育先生的工程认识,培育他们的工程理论才能[3]。在情况工程专业化工原理实际课讲授进程中引入相干环保工程案例和接纳工程案例讲授法,有助于先生对根本观点、根本实际和根本办法的了解以及工程思想才能和工程看法的培育,进步先生学习积极性和使用单位操纵根本实际处理实践工程题目的才能。比方,我们在讲堂上应用多媒体技能的劣势,以黑色图片或动画的方式展现“三废”处置进程和处置设备,如流体保送设置装备摆设中的离心泵的构造及任务原理、吸取操纵中的填料吸取塔及其操纵原理、非均相物系别离中的沉降与过滤设置装备摆设及其别离原理等。图片和动画展现抽象直观,可以开端培育先生的工程认识。

除此之外,我们还积极在讲课进程中引入环保工程案例和接纳工程案例讲授,比方在教学重力沉降中关于颗粒沉降速率的盘算和使用时,先经过复杂的实际推导出颗粒的沉降速率公式(复杂的公式推导有助于先生了解和使用),然后引申到将颗粒沉降速率公式使用于含尘气体除尘的设置装备摆设——降尘室参数的设计和对已有降尘室操纵条件和除尘功能确实定,加深了先生关于重力沉降实际及其工程代价的看法,使先生能觉得到他们正在学习的知识适用性很强,有学习的代价。别的,我们在一些紧张的单位操纵实际教学终了后,会部署一些工程设计题目作为课后作业。比方,在吸取单位教学完成后,先生掌握了吸取的根本实际和吸取设置装备摆设的设计根底,我们部署先生依据吸取的根底实际设计一个处置含硫产业废气的填料吸取塔,同时赐与先生肯定的提示。先生应用约一周的工夫搜集和阅读相干文献材料,剖析工程案例的次要内容,考虑工程中的题目,然后用1~2个学时的工夫停止以先生为主体的讲堂讨论。在工程案例讲堂上,先生志愿上讲台发言,向各人引见本人的设计思绪、办法和后果,然后其他同窗对设计的填料吸取塔的长处和缺乏停止讨论,教师在适当的时分对先生的讨论偏向停止积极引导。最初,对先生在设计工程进程中呈现的题目停止逐一点评,归结总结,一定工程案例讲堂讨论中获得的成果,同时对先生设计的吸取塔的缺乏停止增补。经过在讲课进程中引入环保工程案例和施行工程案例讲授法,先生学习的自动性和工程认识大大加强。

剖析单位操纵用度,培育先生工程经济观念

“三废”处置是我国情况维护的一项紧张政策,同时也是组成产业企业运营本钱的紧张构成局部,因而“三废”处置的经济核算对产业企业的可继续开展是非常紧张的,我们在讲授中应留意先生经济观念的培育。上面我们以“吸取塔的设计”讲授为例,谈谈培育先生工程经济观念的一些领会。我们晓得,填料塔是吸取操纵的紧张设置装备摆设,吸取塔的设计盘算中需求确定的一个紧张条件便是液气比,液气比的选择是一个经济上的优化题目。当吸取塔收支口吻体中溶质的含量和出口的吸取剂中溶质的含量已知时,液气比增大,吸取塔出口的吸取剂中溶质的含量将减小,进程的均匀推进力相应增大而传质单位数相应减小,操纵线阔别,吸取推进力增大,吸取速率放慢,完成划一别离义务所需的气液打仗面积减小,塔高低落,设置装备摆设用度增加。但是,吸取剂耗费添加,保送吸取剂所需功率添加,而且由于吸取液的数目大而含量低,必使吸取剂的再生用度添加,故操纵用度上升。反之,若液气比减小,吸取操纵线接近均衡线,吸取速率减慢,完成划一别离义务所需的气液打仗面积增大,塔高添加,设置装备摆设用度添加,但吸取剂耗费增加,保送吸取剂所需功率及吸取液再生用度等操纵用度降落。依据消费经历,普通状况下取吸取剂用量为最小吸取剂用量的1.15~2.0倍较为适合[4]。这里1.15~2.0倍最小吸取剂用量因此经济效益来权衡的,即以吸取单元质量的尾气所需的总用度,包罗设置装备摆设用度和操纵用度来权衡。

结语

化工原理是情况工程专业课程体系的一门紧张的专业平台课。情况工程专业化工原理实际课讲授,应以使用型中央院校工程使用型人才培育目的为根据,联合化工原理课程特点和我校先生的实践状况,调解讲课重点和目的,进步先生工程认识息争决工程题目的才能。

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