周一至周日 8:00-22:30(免远程费):
400-675-1600
征稿受权 运营受权
以后地位:贝斯特手机网 > 论文材料 > 天然迷信 > 农业教诲论文 > 注释
农业教诲论文( 共有论文材料 37 篇 )
引荐期刊
抢手贝斯特杂志

沙龙365娱乐城代理

2013-02-23 09:54 泉源:农业教诲论文 人到场在线征询

本文作者:吴洪成 王蒙 单元:河北大学教诲学院

教会大学农业教诲的首创时期

教会大学农业教诲的重镇当属岭南大学农学院与金陵大学农学院,它们代表了近代初等农业教诲的最高程度。岭南大学是美国布道士在华南地域创办最具代表性的初等教诲机构。1908年,美国农学硕士高鲁普就职于岭南大学,实地研讨中国农务。1912年,高鲁甫为岭南学堂中学三年级先生开设低级农业课程。1918年,岭南大学开设农科课程,为了便于农科专业教诲的研讨与理论,在校西辟一农场,实行中西蔬菜花果的莳植,并兼及畜牧、种子改进。别的,又辟先生练习场两所,设华南动物标本物一所,而桑地、蚕室、鸡屋、牛房等亦顺次设立。由于教会办学与泰西古代教诲变革声气雷同,运动讲授、自我理论、学校社会化与课程生存性更为光显。岭南大学的教诲设计实取运动主义,先生除了恪守规矩之外,能自行提倡种种奇迹,并建立农学会[2]164。岭南大学颠末钟荣光校长到处捐献的高兴,于1921年将农科从文文科大学内独立出来,建立了岭南农科大学,后改为岭南大学农学院。岭南农科大学的办学主旨是:促进农科初等教诲,培育农业专业技能人才,改良华南地域以致中国的农业奇迹。其办理方法是:于岭南董事局之外,另组一岭南农科董事局,担负办理及维持之责。岭南大学农科乐成办学的要害在于施行了农场实行研讨与效果推行。王卓然在《教诲一瞥录》中对该校农科教诲练习及教诲推行状况有所记载:“岭南大学有农科生近100人。开拓先生稼穑练习场2所。稼穑实行场1所,研讨荔枝桔类、中西菜蔬、果子家畜等项。往各地收罗动物标本4 300余类(种)。

新建育蚕室2座,种桑60余亩,以供应蚕业先生百人之用。”[3]5211914年9月,美国教会兴办的私立金陵大学正式建立农科,延聘美国农业迷信家和留学美国的中国粹者到金陵大学任教,并引入了美国初等农业教诲的办学形式和讲授办法。1924年改构成为四年制农学院。金陵大学在大学水平的办学条理上开设农科,其办学范围及影响日渐扩展,魁首国际农科大学之首,这对中国近代农业初等教诲的促进作用是不容置疑的。1933年发行的《私立金陵大学一览》对此有所描绘:“民国三年,本校传授裴义理老师,因感于农林人才之缺乏,遂开设农科,次年添设林科,至民国五年,合称农林科,各省资送官费先生来校求学者甚多,盖是时国际大学,设有农林科者,仅有本校一处。十年秋,北京教诲部派员来校观察,准农科备案,十四年冬,复正式承认,是为外资建立大学在中国当局之开始备案者。”[3]582金陵大学农学院的敏捷崛起,除了拥有一流的教员、所需的实行农场外,更紧张的缘由是乐成地同中外各机构特殊是与当局相干机构的合作,使之在政策和资金上有充沛的支持。这临时期,一些教会大学开端兴办农科,设计农科课程,招收农迷信生,依据外地经济构造及农业消费的特点停止农业科技研讨,从而拉开了中国农业教诲古代化的帷幕。教会大学农业教诲的创建,正是近代中国实业教诲向职业教诲的转化阶段,其意义不只在于空虚、强化初等专业教诲的范例,并且有助于间接推进当局开展古代意义上的农业职业教诲和专门技能教诲,由此也对中国农业教诲的古代化开展发生了不行无视的影响。

教会大学农业教诲的郁勃时期

教会大学初期的办学目的不过乎两个方面,即传达基督教与促进青年失掉初等教诲,而要完成这个目的,有三件任务要做:一是培育青年基督徒;二是培育有知识的基督教首领;三是引导基督教男女青年归主。但20世纪20年月以来,基督教大学办学专业性与世俗化逐步增强,办学偏向趋于效劳社会以及探究中国理想存在的题目,可谓走向了另辟蹊径的征程,又取得了新的开展机会。诚如美国平信徒观察团在《基督教大学的目的与重心的转移》中所称:“普通富有头脑和守旧的首领,徐徐地萦念到开展一种精良的大学教诲上去了。他们所要开展的大学:第一,当使成为研讨社会题目的柔美东西;第二,当保管原有文明的最柔美点;第三,当使之成为东方文明上所能奉献的最柔美点之榜样场合;第四,当培育青年男女,使之关于大众能作有效的效劳任务。”[3]147由于培育目的的转移,在某种水平上建立了教会大学将来的开展偏向。随同着基督教中国化历程的放慢,教会大学的各个学科都有了长足的提高,学科体系趋于美满,教员与先生的数目不时添加。农业教诲作为教会学校的科系,也同时失掉了疾速开展。如金陵大学农业教诲除有农林本科相干科系外,并设有农林及灾荒研讨系、农业速成科、墟落师范科、暑期学校、函授学校,在鼓楼左、平静门外有占地400余亩的农场以及其他未修建之校地,一概作为农林实行场之用。农林实行室设置装备摆设完全,为了促进农林水利奇迹开展,并推进学院农林本科改进麦种、棉种、蚕子的研讨及实验,该校增强办学国际化,并注意科技下乡,使科技用于消费理论。据文献纪录:“美国纽约省立康奈耳大学与本校农林科,定于五年或十年之内,每年派专门传授一人到本校教习动物接种法。以期养成此项专门技艺的先生,未来分赴国际各地实地推行。本校坚信动物接种法为中国昔日改进农业之需。罗福传授即是此项学术研讨有素,且为实行场之专家,未来必能以研讨后果,奉献于昔日之农业。此举非特促进本校动物接种系之增设,并可永世稳固中美学者之情感也。”[4]

墨妮在《金陵大学建校100周年岁念册》中刊文《记金陵大学农学院兴办人裴义理》,对该校农科建立配景、讲授准绳及影响作用作了引见,这有助于进一步提拔对教会大学农科教诲相干题目的看法。1910年,裴义理老师受金陵大学之聘,担当数学传授。1911年,裴义理老师包办我国北部以工代赈任务,常在乡村和灾民相处,看到我国农夫生存真实贫穷,以为要改进人民的生存,必需先从改进农林奇迹动手。1914年,金陵大学顺应社会对农业技能及专业人才的需求,由裴义理老师一手兴办农科,接纳半工半读制度来培育适用人才。第二年春,添设林科,以培养林业专业人才。事先国际大学设有农林科的只要金陵大学。因而,鲁、皖、滇、赣四省均送官费生到金陵大学,读农科、林科的日益增多。1916年,农、林两科兼并为农林科。兴办金陵大学农林科时规则了两条准绳。一是注意实践课本,学致使用。如开垦地、栽树、收获、耘草、播种等任务,都由先生亲身操纵。裴义理老师以为,要把书籍上学来的实际,在实践中体验,才干求得真知,只要如许,学与做才不至于堕入充实,才干与国计民生发作间接长处。固然事先习尚未开,未能完全实验,但裴义理老师仍然主张知行合一,变卦事先风气,可见独具慧眼。二是倡导从大处着眼,小处动手。农林科首创时期,仅有经费5 000元,老师二三人,先生十几名,然因目标准确,方法适宜,掌管人有方案、有毅力,以是,奠基了金陵大学农学院永世的根底,能逐年扩展起来。从办学到抗战开端,大学本部、农业专修科以及各科训练班,其结业生达1200余人,占天下初等农业学校结业生的1/3,而从事农业教诲及农业改进任务的占总数的95%。没有一个先生结业后赋闲,且求过于供[2]594-595。

在线征询
引荐期刊阅读全部