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环球化期间初等农业教诲论文

2014-11-07 11:31 泉源:农业教诲论文 人到场在线征询

一、环球化配景下初等教诲趋势国际化

随着人类传达技能的开展,特殊是电子信息传达的高服从,环球生存将趋于同步化,时空差异减少,天下曾经进入了环球化期间。环球化最明显的特性便是经济环球化,经济环球化推进全天下列国之间在政治、科技、教诲及文明的交换日益频仍。在环球化的配景下,初等教诲国际化就成为了初等教诲开展的必定趋向。初等教诲国际化因此国际教诲商业市场开放为条件,以经济环球化和商业自在化为推进力,充沛应用国际和国际教诲市场,优化设置装备摆设初等教诲资源,并促进初等教诲在国际间的交换与合作,从而培育出具有国际竞争力的高质量人才。初等教诲国际化是经济环球化的必定后果,是进步人才本质和高校创新才能的紧张途径。在环球化配景下,我国初等教诲应接纳相应步伐变革开展,如添加专业职员出邦交流、鼎力引进在外洋已获得较大成绩的留学职员(如我国比年中组部施行了“千人方案”、中国迷信院施行了“百人方案”)等,以包管我国差别范畴学科开展处于天下前线。农业初等教诲作为初等教诲的紧张构成局部,异样遭到环球化的打击。初等教诲国际化给初等农业院校的开展带来了新的机会和应战。怎样捉住机会,欢迎应战,培育出能面向社会、面向国际的专业人才,成为初等农业院校必需处理的紧张题目。我们必需仔细剖析我国初等农业教诲近况,找出存在的题目,并针对题目创新变革,以美满我国初等农业教诲体系,促进我国农业疾速开展,真正处理“三农题目”,减速我国社会主义古代化建立,完成我们的强国梦。

二、我国初等农业教诲近况

1.我国初等农业教诲出现国际化趋向,但仍需放慢步调。

比年来,随着初等教诲国际化,随着初等农业院校来华留先生范围不时扩展,以及留学返国职员的添加,我国农业初等教诲逐渐与国际接轨,农业初等教诲国际化步调逐渐放慢,乃至差别的学科,如生物信息学、人类医学等先辈的妙技开端使用于农业的某些研讨范畴,但初等农业教诲国际化依然任重而道远。我国农业初等教诲国际化仍存在一些题目,与兴旺国度相比拟,另有较大差距,需进一步变革美满。比方初等农业院校设置装备摆设更新较慢、引进设置装备摆设应用率较差、师资程度进步迟缓、讲授设置装备摆设陈腐、讲授理念和讲授手腕落伍等。农业院校引进高端人本领度不敷,缺乏在办理、讲授和科研中有突出成绩的领武士物。

2.我国初等农业教诲需求进一步增强地区劣势和特征开展。

近些年,初等农业院校为顺应初等教诲普通化开展需求,纷繁扩展招生范围,进步了更多人的专业本质和程度,但很多院校把添加学科专业品种、扩展专业范围放在第一位,新增设的学科专业多离开了农业财产开展的实践需求,更多夸大范围的开展,过多注意经济效益,使得初等院校学科专业设置同质化景象严峻,劣势和特征开展遭到影响。在市场经济长处的驱策下,传统的涉农学科专业缺乏当局的政策维护,致使局部特征专业招生困难,乃至专业取消。很多涉农专业不克不及着眼于本地区的农业消费和经济开展特点,不克不及自动为外地的经济建立和社会开展效劳,形不可地区传统与特征。

3.我国初等农业教诲师资步队需求进一步增强,讲授手腕需进一步改造。

我国局部重点初等农业院校的局部专业师资和讲授手腕与国际接轨,但全体上与兴旺国度的均匀程度存在较大差距。我国少数初等农业教诲师资步队泉源于外乡农业院校,讲授手腕缺乏与古代信息技能和网络化技能的联合。因而,我国初等农业教诲范畴需求引进或培育国际化领武士才,需求创新变革现有体制,施行学科穿插,更新讲授手腕,使我国初等农业教诲国际化。

三、环球化配景下我国初等农业教诲开展战略浅析

针对我国初等农业教诲近况及存在题目,为放慢我国农业初等教诲开展,与国际接轨,可从如下几个方面高兴。

1.变革创新,美满农业初等教诲办理机制,使我国初等农业教诲与国际接轨。

订定相应的政策法例,放慢我国初等农业教诲国际化历程。国际化是初等农业教诲开展的必定选择,经过初等农业教诲国际化,可以学习和自创兴旺国度和农业强国初等农业教诲开展的经历和形式,推进和促进我国初等农业教诲的特征开展;自创兴旺国度和农业强国初等农业教诲讲授、人才培育的机制和形式,推进和促进我国初等农业教诲讲授变革与人才培育质量的进步。依据我国古代农业和乡村经济社会开展对人才的需求,自创外洋初等农业教诲先辈经历,积极构建有利于中国特征初等农业教诲开展的新机制。如树立初等农业院校与农业科研单元、农业消费单元之间的协同机制和合作的鼓励机制。合作展开人才培育、迷信研讨、技能推行和社会效劳任务等。我国初等农业教诲应在经济环球化和教诲国际化大开展的配景和情况下,实时掌握国际化静态,适时调解国际化战略步伐,实在经过国际化动员特征开展和促进全体办学程度的提拔。

2.拓展中外合作办学,共享国际教诲资源。

中外合作办学是推进农业初等教诲国际化的一种方法,它可以愈加普遍地开放农业教诲范畴,增强国际交换与合作,学习、吸取和理解外洋先辈的农业迷信技能、教诲开展看法和农业办理头脑等教诲资源,以提拔农业原初创新才能,进步农业迷信技能程度和效果转化才能,完成初等教诲开展的新打破,积极推进农业科技创新。中外合作办学,派出留先生到外洋学习农业迷信文明或许招收本国留先生来华学习,对中国农业教诲都是精良的宣传方法,都可提拔我国农业教诲的着名度,进步我国农业教诲的竞争力。经过合作办学,我们可以延聘到天下级专家来华讲课,使先生在国际就能享用到外洋一流的教诲资源,节流少量本钱。别的,经过合作办学,可以放慢我国教诲的对内政流,有利于我国专业人才的培育和推进初等农业教诲的变革。

3.进步教员本身本质,进步讲授质量。

教员在讲授中处于主导位置,讲授质量的优劣在很大水平上取决于任课教员的本质。在教诲国际化的明天,教员正面临着一个新的课程情况、新的课程研讨形式,一个要请教师脚色向广度延伸、向深度扩展的期间配景。任课教员一方面不时进步专业业务程度,熟习本专业的实际和理论,理解学科前沿静态;另一方面要不时进步英语听、说、读、写、译的程度,而且能将专业课和英语课的讲授办法很好地交融在一同。教员不只要教授讲义已有的专业知识,更紧张的是要理解国际相干专业的研讨停顿以及相干研讨获得打破的缘由等,并将这些融于讲堂,激起先生的学习动力和创新认识。

4.改良讲授形式,培育先生的创新才能。

变化陈腐的“教授”教诲看法,建立古代农业初等教诲新理念,对峙迷信开展,对峙为“三农”效劳的变革偏向,对峙“变革创新、突出特征、强化理论、分类指点、统筹推进”的根本准绳,遵照初等教诲根本纪律,依照“以人为本,德育为先,才能为重,片面开展”的总体要求,进一步深化初等农林教诲讲授变革,着力促进初等农林教诲开展与农业及乡村经济社会开展严密联合,联合学校根底、定位、条理和地区农业特点,创新人才培育形式。面向“三农”,联合古代农业特点和学校本身实践,走中国特征的初等农林教诲开展以及教诲讲授变革之路,构建多条理、多范例、多样化的杰出农林人才培育体系,满意农业古代化和社会主义新乡村建立对差别条理、差别范例的杰出农林人才的需求。讲授形式要驻足我国古代化农业建立和开展,讲授形式要驻足培育先生的创新认识和创新才能。

5.添加双语讲授课程,进步先生专业外语程度。

外语,尤其是英语,是国际化教诲和国际化人才必备的东西。高校双语讲授不只干系到人才本质的培育,更影响到本科讲授范畴的国际交换与合作,影响到中国初等农业教诲的国际化。双语教诲不只可以使其培育的先生具有肯定的专业知识,具有激烈的开放认识和开辟认识,还可以在培育进程中进步先生的外语程度,从而进步先生对涉外情况的顺应才能和涉外岗亭的胜任才能。

6.充沛应用网络技能,放慢农业开展,加强我国的农业竞争力。

信息技能的迅猛开展,课程网络化和国际化呈必定趋向。现在大范围在线开放课程(MassiveOpenOnlineCourse,缩写MOOCs)曾经进入我国校园,并开端打击学校的传统讲授方法。初等农业教诲必需充沛应用网络技能,放慢农业开展,加强我国的农业竞争力。网络化讲授可以使初等农业教诲方式多样化,课程灵敏性增强,完成初等农业教诲的普通化,乃至进步农夫的知识程度和专业技艺。网络化讲授可以共享环球教诲资源,可以完成讲授内容古代化、讲授手腕古代化以及教诲办理古代化,进步学校的总体教诲质量。网络教诲资源数目丰厚、方式多样,能充沛变更先生的到场积极性,激起先生客观能动性的发扬,增强先生创新思想、创新技艺等创新才能的培育。面临日益剧烈的国际农业科技竞争,我国农业要处理开展困难,到场国际竞争,基本出路在科技,要害在人才,根底在教诲。因而,我国的初等农业教诲必需由精英教诲向群众教诲转化,除了要为农业和乡村古代化提供人才和智力支持,还要培育具有国际竞争力的高质量人才,为农业提供创新源动力,以顺应现在日益剧烈的国际竞争。我国初等农业教诲在扩展范围的同时,必需勇于变革,引进和消化外洋先辈办理形式和教诲理念,坚持各自差别地区的地区劣势和特征,真正使我国初等农业教诲在我国古代化农业建立中发扬最大作用。

作者:曹素英 单元:北京农学院植物科技学院

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