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生物医学论文( 共有论文材料 28 篇 )
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2012-11-08 16:18 泉源:生物医学论文 人到场在线征询

本文作者:胡晓飞 曹正林 王俊 单元:南京邮电大学天文与生物信息学院

《生物医学传感器》是生物医学工程专业一门紧张的专业根底课,属于种种专业技能穿插的边沿学科,是生物医学技能与微电子技能联合的纽带。课程要修业生理解各种生物医学丈量技能中常用的物理、化学和生物传感器的组成原理、功能特点等种种根底知识,掌握种种传感器在医学上的各项使用办法,为使先生未来在生物医电范畴设计、研讨出更好的医电产物打下坚固的根底。生物医学工程专业是南京邮电大学比年新设立的专业,专业课程的建立方才起步,而国际外有些高校开设的《生物医学传感器》课程曾经建立成为佳构课程,并且树立了课程的讲授网站,因而,南京邮电大学本课程的建立与国际外其他开设本专业的高校相比还存在肯定的差距。现阶段,包管专业课的讲授质量和讲授程度、表现课程的特征是讲授的主要义务。本文起首剖析了南京邮电大学的特征和课程的特点,联合南京邮电大学开辟信息学科的新范畴的办学思绪,提出讲授内容的变革,在讲授内容上表现电子信息的特征;联合本专业在信息期间和信息情况下的开展配景,提出引导式讲授办法。把上述办法使用于2006级生物医学工程专业《生物医学传感器》课程的讲授,获得了较好的结果。

一、课程建立的配景和近况

南京邮电大学是信息类高校,信号与信息处置是南京邮电大学的强势学科。在如许的配景下开设《生物医学传感器》课程联合了南京邮电大学在信息与电子技能的传统,开辟信息学科新范畴的办学思绪。课程讲课总学时数为48学时,此中含6学时课内实行。本课程具有以下几个特点:起首,课程触及到的根底知识面广大,包罗物理、化学、生物、电子电路等多方面的知识,需求在掌握电路根底、模仿电子线路、数字电路、微机原理、数字信号处置、顺序设计、工程生理学等课程知识的根底上停止学习。其次,课程自身的内容与南京邮电大学的强势学科信号与信息处置的干系不是非常亲密,而南邮是信息类的高校,专业培育目的定位在“顺应生物医学及信息财产开展的需求”,以及“开辟信息学科的新范畴”的办学思绪上,需求使课程的讲授内容及信号与信息处置学科的研讨内容严密联合。再次,课程开设的工夫在大四上学期,此时先生的目的愈加明白,便是寻求更好的失业时机或进修时机,因而在讲授中需求联合实践状况和先生的需求,得当调解讲授内容和讲授办法。最初,本课程和工程使用严密联合,许多生物医学传感器产物曾经十分成熟,一批气力微弱的医疗仪器企业正在发达开展,以是,讲授内容应与工程实践相联合,突出使用性。依据上述的课程特点停止相应的讲授内容和讲授办法变革,在包管讲授质量和讲授程度的条件下,以培育先生创新肉体、进步先生综合才能和失业才能为重点,树立表现电子信息特征的《生物医学传感器》课程新的讲授体系,力图课程质量和讲授质量上一个新台阶。

二、信息类高校情况下本课程的讲授内容设置

南京邮电大学是信息类高校,又处于信息期间,本专业大局部先生对通讯和电子信息有着浓重的兴味,在传感器、电子信息、生物医学工程之间树立联络,既可以拓宽先生的知识面,又能激起先生的学习热情。在讲授内容的设置上,起首应该包管讲授纲要中订定的根本讲授内容,然后在此根底上引入信号与信息处置学科相干的内容作为知识讲座,这局部内容总的讲课学时数不超越2学时,次要会合在无线体域网、生物辨认与信息平安、生物芯片与生物信息学等几个方面。

(一)生物医学传感器与无线体域网[1](P1-16)[2](P33-34)

无线传感器网络(WirelessSensorNetwork,WSN)是当今无线通讯范畴的研讨热门,无线体域网(WirelessBodyAreaNetwork,WBAN)便是以人体为中央,由和人体相干的网络元素(包罗团体终端,散布在人身材上、衣物上、人体四周肯定间隔范畴如2米内、乃至人身材外部的传感器、组网设置装备摆设)等构成的通讯网络,是一种特别的无线传感器网络。无线体域网的一个紧张使用便是用于人体安康情况的监控,如监测血压、心律、体温、活动速率等参数,丈量这些参数所触及的压力传感器、减速度传感器、温度传感器等都是《生物医学传感器》课程的紧张内容,把这局部内容作为知识讲座可以拓宽先生的知识面,激起先生的学习兴味,对稳固课程的实际知识起到积极的作用。

(二)生物医学传感器与生物辨认技能[3](B20)

生物辨认技能(BiometricIdentificationTechnology)是指应用人体生物特性或举动特性停止身份认证的技能。生理特性有手形、指纹、脸形、虹膜、视网膜、脉搏、耳廓等,举动特性有具名、声响、按键力度、步态特性等。大局部的生物特性都是经过光学传感器如CCD或CMOS构成图像信号,比方人脸、指纹、虹膜、掌纹、手形、静脉等(也有效半导体电容式传感器取得指纹图像),随落伍行特性提取和剖析比对,因而生物辨认技能也是传感器、信息处置与生物医学工程的联合点之一。

(三)生物医学传感器与生物芯片、生物信息学[4](P209-213)

人类基因组方案(HumanGenomeProject,HGP)是人类为了看法本人而停止的一项巨大而影响深远的研讨方案。现在的题目是面临少量的基因或基因片断序列怎样研讨其功用,只要晓得其功用才干真正表现HGP方案的代价--破译人类基因这部天书。生物信息学将在此中饰演至关紧张的脚色。生物芯片技能便是为完成这一关键而树立的,生物芯片是生物传感器的阵列和集成化,使对集体生物信息停止高速、并行收罗和剖析成为能够,必将成为将来生物信息学研讨中的一个紧张信息收罗和处置平台,成为基因组信息学研讨的次要技能支持。简言之,生物芯片是生物信息学的次要技能支持和操纵平台,而生物信息学的研讨又与信息迷信的研讨范畴毫不相关,因而,把生物芯片和生物信息学作为《生物医学传感器》课程与电子信息范畴的第三个联合点。

上述三个内容便是本课程为表现“顺应生物医学及信息财产开展的需求”的专业培育目的,以及“开辟信息学科的新范畴”的办学思绪而设置的表现信息情况下本课程讲授特征的讲授内容。

三、引导式讲授办法的实验

讲课工具是行将步入社会或持续进修的生物医学工程专业先生,固然异样是信息类高校的先生,他们的失业时机和出路远不如南京邮电大学的抢手专业,并且大学教诲更夸大的是本质教诲和创新型人才的培育[5](P43-45),因而寻求适宜的讲授办法显得至关紧张。在讲授进程中,除了接纳现在广泛运用的古代化讲授手腕,如多媒体动画和网络课件以外[6](P98-99),在讲授办法上实验接纳引导式讲授,引导先生注意学习才能、综合才能和失业才能的进步,引导先生注意创业才能的培育,引导先生存眷生物医学传感器开展的前沿静态。

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