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初等农业院校动物养分学论文

2014-11-10 16:43 泉源:养分学论文 人到场在线征询

1传统动物养分学讲授面对的题目

1.1实际学时与实行学时缺乏

本课程运用的课本是由中国农业大学出书社出书的陆景陵和胡霭堂等人编写的《动物养分学》(上、下册),共21章学习内容。现在,我校农学专业对该课程的课时设置为总学时数54学时(36学时实际课+18学时实行课),为包管讲授义务的完成,教员必需在短短的36学时中完成21章的实际学习内容,使得课程内容大大缩减,影响了讲授结果。而动物养分学是一门使用性较强的学科,其实际和理论性效果的普遍使用极大推进了我国在节水节肥、维护情况、添加农夫支出等方面的开展。因而,实行讲授也是课程讲授的紧张构成局部,它是对实际讲授的深化和验证,偏重培育先生理论才能息争决题目的才能,为我国培育大批动物养分使用性人才奠基根底。而我校的动物养分学实行课程仅开设18学时,且大少数实行都为验证性实行,只是对相干实际停止复杂的验证,而不是有发明性的理论,影响了对先生理论才能以及创新才能方面的培育。

1.2讲授方法单一,先生积极性不高

由于实际课时较少,学习内容较多,动物养分学讲堂讲授的方法不得不接纳“填鸭式”讲授办法,应用幻灯片为先生教学知识。面临丰厚的学习内容,许多先生忙于照抄幻灯片上的内容,对知识缺乏充沛的考虑,无法对教师讲的重点难点内容停止消化吸取,使得先生只能主动地承受知识,缺乏自主学习的积极性和自动探究的肉体,难以激起先生的学习兴味和热情,先生学习的积极性不高。

1.3讲授内容绝对落伍,先生知识面不宽

现在,动物养分的讲授内容依然范围于讲义内容上,都是讲义上现有的知识和观点,先生对这门课的学习兴味不高,而授课中少有提及学科前沿及开展静态的内容,使得先生对动物养分学这门课程的注重水平不敷,知识面狭隘。

2动物养分学讲授变革的思绪

2.1添加实际学时与讲授理论学时

添加实际学习的学时数,可以使教员在讲课内容中偏重突出难重点局部;先生对教师讲堂讲课内容较容易消化和吸取,准确掌握知识点的重点和难点局部,有针对性地进一步深化学习。而讲授学习是对实际知识的深化和理论,是整个讲授体系的紧张构成局部,担负着培育先生理论才能和开辟创新的重担,为先生在踏入相干任务第一线时奠基踏实的根底。

2.2更新讲授手腕,激起先生的兴味

讲授内容和讲授办法是保证精良讲授质量的两个紧张要素,得当丰厚讲授内容后,讲授手腕就显得至关紧张。研讨标明,讲堂氛围越活泼,先生到场越积极,讲授结果相应越好。因而,我们依据动物养分学的课程特点,让先生学会带着题目听课,在一堂课程完毕后,部署下节课将要讲到的题目,让先生归去查阅材料,在下节课对先生停止发问,既能激起先生答复题目的积极性,又能激起先生的学习兴味,开辟思想,培育先生发明题目、处理题目的才能,并可以使先生更快、更牢地掌握相干知识点。这既活泼讲授氛围,又使整个讲授进程寓教于乐。动物养分学课程与农业消费亲密相干,举例来说,在农业消费上对动物缺素症状的准确判别,有利于指点施肥,改正动物的缺素症状。对此,我们可以接纳实例与多媒体讲授相联合的讲授办法。

2.3空虚讲授内容,实时添加学科前沿及开展静态

学术讲座是是开辟先生知识的一种讲授运动方式,是大学校园内骨干课程之外一个紧张的教授知识和培育人才的途径。学术讲座所触及的普通是一些前沿性的研讨和停顿,也有一些根底性的实际,还包罗一些新的研讨办法和手腕,这有助于实时掌握科研静态,更新、空虚讲授内容。约请国际外专家与先生停止近间隔的学术交换和讨论,能让先生尽能够多地打仗学科前沿,并在学术交换和学术碰撞中拓展视野。

3结语

动物养分学讲堂讲授形式的树立和设计能否迷信,决议了该课程讲授质量的优劣。经过上述变革步伐的探究与施行,在讲堂上充沛变更了先生的积极性,激起先生的学习兴味。经过联合农业消费实践,为先生提供更多的理论锤炼时机,以进步先生综合本质和技艺,培育其创新才能,使先生成为真正契合社会需求的人才。

作者:刁锐琦 单元:安顺学院

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