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养分学论文( 共有论文材料 34 篇 )
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2014-11-10 16:51 泉源:养分学论文 人到场在线征询

1工具与办法

1.1工具

为天下统招的高中结业参与高考退学的整日制在校生,第二军医大学2012级医疗系和照顾护士系学制5年的本科生122名,男,65名,年事(21.9±2.1)岁,女,57名,年事(22.1±2.6)岁,已完成医学根底课程学习。

1.2办法

1.2.1优化临床养分讲授内容

临床养分是针对种种疾病和医学医治惹起的养分与代谢非常的患者,因而要注重养分生理、生化、病理及药理学的相干知识的讲授,加深理解人体紧张脏器在养分代谢进程中的紧张作用;经过对养分检测和评价讲授,培育和进步先生养分诊断才能;经过膳食养分、肠内与肠外养分讲授,掌握差别途径养分的顺应症,接纳公道养分改进患者养分情况、低落并发症的发作率,延长均匀住院工夫,增加医疗用度,同时引见养分不良或养分医治的典范病例,加深先生对临床养分学的了解;讲堂解说与课后自测题相联合,进步先生对临床养分学知识的掌握。

1.2.2培育先生理论技艺

(1)经过人体养分情况的评价,制造均衡膳食等实行,学会订定膳食养分观察表,参照“中国食品身分表”和“中国住民膳食指南”,盘算摄取的食品量,养分素和能量,与供应量规范比较理解养分需求的满意水平,这种实行3~4次,让先生纯熟掌握膳食养分观察办法。(2)经过养分评价和养分危害筛查,订定养分医治方案;依据根本膳食和医治膳食养分准绳,体例种种疾病医治膳食食谱及养分素盘算等实行,培育先生施行养分干涉技艺。(3)经过学习肠外与肠内养分制剂的配制、药物的配伍忌讳,理解养分制剂的理化性子。(4)经过练习养分会诊、养分医嘱、养分查房、病例讨论及并发症的处置,培育先生施行养分支持医治方案的才能。

1.2.3进步对临床养分学的注重

将临床养分学由考察课改为测验课,加大稽核力度;经过录像讲授、例举典范病例,使先生看法来临床养分的紧张性,同时夸大医护职员在患者养分诊治进程中饰演的紧张脚色;添加稽核内容,改动单一的养分根底实际知识稽核,添加根本技艺与理论才能的综合稽核。成果由平常成果(占30%)与期末测验成果(占70%)两局部构成。

1.2.4改良讲授办法

教员的讲授内容应从一样平常存眷的养分题目开端,鼓舞先生多发问题,进步先生客观能动性,防止“满堂灌”。接纳多种互动讲授方法添加教员和先生之间的交换。接纳古代化讲授手腕,完成多媒体实行讲授和传统讲授形式相联合,充沛应用网络资源,进步实行讲授结果,比方在糖尿病患者食谱订定课中,就可以让先生充沛应用网络,查找材料,自行制造幻灯片,设计观察问卷,在讲堂上展现和解说,最初再由教员停止评价,让师生之间充沛互动。

2后果

临床练习完毕时,问卷观察后果为:82%先生表现对临床养分学感兴味,80%先生临床养分学综合测验成果为良好;90%先生对膳食养分、肠内养分、肠外养分有片面理解;78%先生以为讲授内容与办法的改良添加了他们对临床养分学习的积极性与自动性;97%先生以为实行和临床讲授本人的理论才能;98%先生表现根本能对患者停止有针对性的膳食养分指点;95%先生表现掌握了对患者停止养分危害筛查、养分评价、养分会诊、养分医嘱及养分查房的根本知识和技艺;82%先生自动为患者停止养分安康教诲,85%先生能为患者处置养分相干并发症。

3讨论

随着医学的开展和医学形式的变化,临床养分在疾病医治中的作用,越来越被人们理解和注重,养分医治是各临床学科疾病的根底医治,疾病发作之后,机体对养分素的需求及剖析、分解代谢也发作了改动。临床研讨标明,简直每一位住院患者都存在养分危害或代谢性题目,因而,依据患者的养分和代谢指征停止迷信公道养分医治和干涉,到达医治相干疾病,增长安康,延缓朽迈目标,医疗系和照顾护士系本科生是临床医疗的次要力气,增强临床养分学的讲授,让先生学好《临床养分学》,对添加临床养分的知识和技艺,发扬专业特征,提拔医护人才的专业代价具有紧张意义。现在讲授中存在的单薄关键包罗:(1)对临床养分课程不敷注重。将《临床养分学》列为医疗和照顾护士专业的考察科目,而非?课,先生投人精神和工夫绝对少。(2)《临床养分学》布置在进入临床练习之前,由于先生对临床养分的国际外近况和停顿缺乏理解,先生很难看法到充沛掌握临床养分学知识和技艺对他们未来从事临床任务的紧张性。(3)讲授方法单调,不克不及激起先生学的积极性,《临床养分学》是一门实际性和使用性很强学科,内容涵盖农业学,生物学、药理学、情况学及社会学,但讲授课时数布置偏少,教员为完成讲授内容,根本上是接纳“满堂灌”的讲课方法,先生不免感触单调有趣,讲授质量得不到包管。(4)无视对先生使用知识才能的培育。没有开设临床养分学实行课,讲堂讲授以实际教学为主,讲授对理论技艺的培育不注重,招致先生不具有养分危害筛查、养分评价、养分会诊、养分医嘱及养分查房的才能。(5)很多院校医护专业不设临床养分课程,在外洋约1/4医先生要求修一门养分学课程,承受20余学时的专业指点,而在我国大局部医学院仅在防备医学系有养分学内容,后果招致大少数医护职员缺乏临床养分知识和技艺,不克不及为患者订定养分支持医治方案。经过本次讲授改良,先生充沛看法养分医治在疾病防治中的紧张作用,添加了先生对临床养分学习的自动性,进步了先生运用膳食养分、肠内养分、肠外养分知识和技艺处理题目的才能。

4结语

综上所述,本质教诲是教诲综合代价的表现,其主旨是培育具有精良的头脑品行和专业本质,培养适用型、创新型的人才。本次经过改良临床养分讲授,变化教诲看法,突出临床养分为中心的讲授内容,教员对先生多启示诱导,既进步先生剖析题目与处理题目的才能,又能感觉到学习的兴趣,经过理论性讲授促使先生将知识向才能转化,培育先生的临床养分理论和创新才能。

作者:舒晓亮 钟静霞 王莹 康凯 于婷婷 单元:同济大学隶属西方医院养分科 第二军医大学长海医院养分科

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